sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "učno zmožnejši učenci".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo učno zmožnejši učenci med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Če se učitelj tega ne poslužuje, je velika verjetnost, da na vprašanja odgovarjajo le učno zmožnejši učenci.
V katerih elementih se skripte, ki jih pišejo učno šibkejši učenci razlikujejo od skript, ki jih pišejo učno zmožnejši učenci?
Učno šibkejši se bolj kot učno zmožnejši učenci strinjajo s trditvijo, da so dokazi le za učence z boljšimi ocenami.
Učno zmožnejši učenci znajo natančneje oceniti svoje znanje kot učno šibkejši učenci.
Učno zmožnejši učenci so v primerjavi z učno šibkejšimi učenci podali bolj točne samoocene uspešnosti reševanja nalog.
Učno zmožnejši učenci so tudi v omenjenih raziskavah natančneje ocenili svoje znanje kot učno šibkejši učenci.
Učno zmožnejši učenci se bolj kot učno šibkejši učenci strinjajo, da so dokazi zanimivi.
Učno zmožnejši učenci podajajo bolj točne samoocene napovedi uspešnosti reševanja nalog kot učno šibkejši učenci.
Učno zmožnejši učenci imajo že v osnovi bolje razvite metakognitivne in samoregulacijske spretnosti, ki so pomembne tudi pri samoocenjevanju znanja.
Učenci so v raziskavi sodelovali prostovoljno, zajeti pa so bili tako učno šibkejši kot učno zmožnejši učenci.
Ugotovili smo, da se po etapi utrjevanja učne snovi učno zmožnejši učenci v primerjavi z učno šibkejšimi učenci ocenjujejo bolj točno.
Ugotovili smo, da pri obravnavi učne snovi učno zmožnejši učenci v primerjavi z učno šibkejšimi učenci bolje prepoznavajo učne cilje.
Ugotovila je, da imajo odlični (učno zmožnejši) učenci glede na končni uspeh pri matematiki višjo samopodobo kot neuspešni (učno šibkejši) učenci.
Raziskava empiričnega dela je pokazala, da znajo učno zmožnejši učenci natančneje oceniti svoje znanje kot učno šibkejši učenci.
Prav tako se učno zmožnejši učenci bolj kot učno šibkejši učenci strinjajo, da poznajo namen dokazovanja v matematiki.
Potrebno je izpostaviti tudi medsebojno pomoč, kjer učno zmožnejši učenci pomagajo učno šibkejšim, ti pa znajo pomoč tudi poiskati.
Po obeh etapah učnega procesa so učno zmožnejši učenci v povprečju navedli več vsebinsko relevatnih kriterijev kot učno šibkejši učenci.
Na vprašanja učenci sprva odgovarjajo samostojno: učno zmožnejši učenci zahtevnejša, učno manj zmožni pa manj zahtevna.
Na drugi strani jih učno zmožnejši učenci sprejemajo kot izziv.
Med učno zmožnejši učenci je sicer delež takšnih učencev nekoliko večji.